當(dāng)一段流利的日語，從一個小個子黑皮膚的彝族姑娘口中說出時，狹窄的院子里響起了掌聲。唐嬋，是這次家訪對象唐濤、唐仙的姐姐，也曾是清鎮(zhèn)三聯(lián)學(xué)校的學(xué)生，現(xiàn)在是清鎮(zhèn)四中高二的學(xué)生，她選擇學(xué)習(xí)的小語種是日語，將來打算報考四川外國語大學(xué)。在曾經(jīng)朝夕相處的老師面前，唐嬋代表靦腆的弟弟妹妹，表達(dá)了他們的心聲。

和很多孩子一樣，即使是放暑假，唐嬋他們的爸媽依然遠(yuǎn)在外省的工地。三姐弟要么跟著年邁的奶奶在家，要么去另外一個村子的外婆家。唐嬋的精彩表現(xiàn)，讓現(xiàn)場氣氛喜慶而熱鬧，也凸顯出這個家庭的勃勃生機(jī)。“我在清鎮(zhèn)三聯(lián)得到的照顧，我將銘記于心，我也衷心地祝愿清鎮(zhèn)三聯(lián)桃李滿天下。”唐嬋說。

相比大方出色的唐嬋，另一家訪對象李坤剛則有另外的表達(dá)方式。他將自己對老師、對學(xué)校的感激之情寫進(jìn)了作文并朗誦給老師聽。“我們開心的時候，老師總會鼓勵我們跟爸爸媽媽通電話、接視頻……節(jié)假日的時候，老師總會為我們策劃活動，舉行體育比賽、包餃子、搞燒烤，總能讓我們玩得很開心……”李坤剛話語真誠、令人感動。這個假期他一定會過得很愉快，因為老師給他帶來了最喜歡的籃球，他可以在家附近的籃球場盡情發(fā)揮了。

李華琴家長與班主任老師交流。代勝強(qiáng)攝

訪，為孩子的健康成長賦能

“家訪的目的不是錦上添花，應(yīng)該是雪中送炭。”發(fā)起本次家訪前，官茜這樣要求各位老師。

當(dāng)?shù)弥四昙壍年悰_一人獨(dú)居在家里的時候，班主任老師立即找來了她的奶奶，進(jìn)一步了解她的家庭情況，商量如何解決孩子的看護(hù)問題。經(jīng)過一個多小時的交流，沉默的陳沖終于說出了自己的想法，流下了委屈的淚水。老師們立即自掏腰包，給陳沖拿了生活費(fèi)，并叮囑她用錢買肉、買菜，吃好一日三餐。隨后，官茜在手機(jī)上存了陳沖父母的電話，表示將和他們深入溝通交流孩子的情況。

經(jīng)過兩天的家訪，清鎮(zhèn)三學(xué)校老師走訪了在家的20多名學(xué)生。在河鎮(zhèn)鄉(xiāng)旅店的一間空房子里，清鎮(zhèn)三聯(lián)學(xué)校召開了臨時校務(wù)會。參與家訪的老師逐一說現(xiàn)象、談感想、定計劃，學(xué)校管理人員也就各自分管領(lǐng)域進(jìn)行工作部署，并要求班主任老師對這些孩子實施建檔管理、跟蹤落實，向家庭、社會交出滿意的答卷。

對于進(jìn)入教師行業(yè)3年的劉婷來說，這是她職業(yè)生涯的一次洗禮。“當(dāng)譚立飛的奶奶緊緊拉著我的手說，‘我把他交給你了，你一定幫我?guī)Ш盟臅r候，我有一種被托孤的感覺，眼淚都快出來了，感覺自己責(zé)任重大又義不容辭。”劉婷說。針對家訪中反映出的陳沖不愿溝通交流、生活自理能力差等問題，班主任老師胡純佳準(zhǔn)備讓她多上臺發(fā)言，讓她擔(dān)當(dāng)更多課外活動發(fā)起人的角色。

老師在唐嬋家進(jìn)行家訪。沈建華攝

“這些家庭對知識改變命運(yùn)、技能成就人生的愿望十分迫切，老師、學(xué)校理應(yīng)擔(dān)當(dāng)起這份責(zé)任。”官茜說，清鎮(zhèn)三聯(lián)學(xué)校將會在師資隊伍管理、教育教學(xué)等方面進(jìn)行進(jìn)一步調(diào)整和優(yōu)化，為孩子的健康成長賦能，用心呵護(hù)每一顆純真的心靈，讓他們在關(guān)愛和引導(dǎo)中綻放光芒。（李錦明、代勝強(qiáng)、沈建華）

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